Inter- und transdisziplinäre Zusammenarbeit gilt als Schlüsselkompetenz für verantwortungsvolle Forschung und Entwicklung. Jedoch stößt die Zusammenarbeit verschiedener Fachrichtungen häufig auf unsichtbare kulturelle Barrieren. Dies geschieht nicht erst im Berufsleben, sondern kann sich bereits bei der Kooperation von Studierenden verschiedener Disziplinen zeigen.  Aus diesem Grund beschäftigt sich dieses interdisziplinäre Forschungsprojekt mit der Frage, wie unausgesprochene Regeln, Werte und Routinen das Lernen und Lehren, die Kooperation und das generelle Verständnis von „guter“ Wissenschaft in verschiedenen Studiengängen prägen. Im Verlauf des Sommersemesters haben wir ein Forschungsdesign für eine Fallstudie zum impliziten Curriculum im Studiengang Maschinenbau entwickelt. Ziel dabei war es, ethnografisch zu forschen, um Praktiken und Werte der Fachkultur aufzudecken. Für die Datenerhebung nutzen wir als Methoden die teilnehmende Beobachtung, Inhaltsanalyse, sowie Interviews mit Leitfäden und Analysekategorienbildung. Im nächsten Semester soll das Forschungsprojekt weitergeführt werden, um ein bis zwei weitere Disziplinen zu untersuchen, damit anschließend eine vergleichende Kulturanalyse durchführt werden kann. Dadurch erweitert sich der Forschungsgegenstand über den Maschinenbau hinaus und es können differenziertere Aussagen zu Stärken und Entwicklungsbedarfen verschiedener Studiengänge im Hinblick auf Kompetenzen für interdisziplinäre Kollaboration gewonnen werden. Das Ziel des Projekts besteht darin, die aus der Kulturanalyse gewonnenen Erkenntnisse zu nutzen, um Interventionen zu entwickeln, welche die Kompetenzen für verantwortliches Arbeiten in Technik und Gesellschaft stärken sollen.